Анализ отношения учеников к учителю в зависимости от степени принятия педагогом личности ученика

Статьи о педагогике » Роль эмоционального компонента в системе отношений учитель-ученик » Анализ отношения учеников к учителю в зависимости от степени принятия педагогом личности ученика

Страница 1

В результате обработки проективной методики “Школа зверей” были выявлены особенности эмоционального отношения младших школьников к учителю.

Дети на основании результатов ЦТО (отношение учителя к ребенку) были разделены на группы принимаемые, частично принимаемые и непринимаемые.

При первоначальной качественной оценке результатов были выявлены смысловые единицы, наиболее общие ключевые понятия, соответствующие исследовательским задачам. В качестве единиц анализа использовалась частота появления признаков в тексте речи детей (результаты обработки приведены в таблицах).

Особенности эмоционального отношения младших школьников к учителю.

Результаты обработки представлены в таблице 5.

Особенности отношения учеников к учителю в зависимости от степени принятия учителем (результаты контент-анализа) по 2 “Б” классу.

Таблица5.

Группа	Единица анализа	Частота появления
Принимаемые	Учитель добрый, любит учеников, хорошо относится к ученикам	10
	Ученики любят учителя, относятся к нему хорошо	7
	Ученики уважают и слушаются учителя	5
	Иногда сердится, когда не слушаются или не учатся	3
	Учитель относится к ученикам ни плохо, ни хорошо	2
Частично принимаемые	Учитель аккуратный, красивый, в очках, черная, рыжая, пушистая, хитрая	9
	Когда ученики плохо себя ведут, ругает	3
	Ученикам интересно с учениками, а не с учителем	2
	Учитель просто учит детей, но не любит, не обижает, но и не заботится	2
	Относится к ученикам нормально	2
	Ученики учителя уважают, относятся к нему не грубо	4
	Иногда добрый, вежливый	3
	Учитель злой всегда, не любит учеников	2
	Ученики тоже его не любят и не хотят в школу, т.к. учитель злой	1
Непринимаемые	Учитель агрессивный, сердитый, злой, грубый	14
	Добрый, относится хорошо	5
	Учитель к ученикам относится ни плохо, ни хорошо, нормально	4
	Ученики боятся учителя, когда он сердится	3
	Ученики не любят учителя, не уважают его	7
	Учитель не любит учеников, обижает	5
	Медлительная, важная, красивая	7
	Учителя ученики уважают	2
	У учителя есть любимчики	2

Страницы: 1 2 3 4 5

Еще о педагогике:

Школьный балл - проблемы и решения
Исторический анализ показал, что зачастую под отметкой в российском образовании понималась оценка и наоборот. Однако шкала отметок более жестка, формализована. Ее главная задача установить уровень (степень) усвоения школьником единообразной государственной программы, образовательного стандарта. Она ...

Диагностика и методика ее осуществления
После применения мониторинговых методик и проведения эксперимента наступает следующий этап исследования – диагностика. Разговор о диагностике творческого развития личности уместно начать, вспомнив этимологию самого слова. Слово «диагностика» происходит от греческого diagnostikos – способный распозн ...

Социальное окружение детей в домах ребенка
Еще Н.М. Щелованов указывал на то, что дети, воспитывающиеся в доме ребенка, могут успешно развиваться только лишь при условии хорошо организованной педагогической работы. Он же указывал на факторы, которые служат причиной нарушений развития: безразличие к детям персонала, равнодушие к подаваемым и ...

Анализ отношения учеников к учителю в зависимости от степени принятия педагогом личности ученика

Главные разделы