Применение таблиц в школьном курсе физики 11 класса

Демонстрационные таблицы по физике могут быть применятся практически на любых этапах проведения урока: при изучении нового материала, при закреплении уже изученного материала. Таблицы должны быть красочными, чтобы привлекать внимание учащихся, и иметь четкую структуру, чтобы делать акцент учащимся на главных законах, понятиях, деталях.

Демонстрационные таблицы по физике для 11 класса удовлетворяют этим требованиям и представляют собой таблицы смешанного типа, содержащие рисунки, чертежи, формулы, текст. При этом информация на них размещена в той последовательности, которая содействует наилучшему восприятию материала.

Рассмотрим подробнее, на каких уроках применяются те или иные таблицы, для этого воспользуемся календарно-тематическим планированием (КТП) по физике для 11 класса на 2010/2011 учебный год .

Изучение физики в 11 классе начинается с темы "Механические колебания и волны". По этой теме представлены следующие таблицы:

1.Механические колебания — применяется на 1 и 7 уроках согласно КТП.

2.Механические волны — на 9 уроке.

3.Звуковые волны — на 10 уроке согласно КТП .

Представленные таблицы по этой теме могут использоваться в большей степени при объяснении нового материала.

Следующая тема для изучения — это "Электромагнитные колебания и волны". По этой теме используются следующие таблицы:

4.Электромагнитные колебания — на 12 уроке согласно КТП.

5.Переменный ток — на 14 и 15 уроках

6.Закон Ома для цепи переменного тока — на 14 и 15 уроках согласно КТП.

7.Электромагнитные волны — на 18 уроке.

Следующей темой является — "Оптика". В этом разделе можно использовать следующие демонстрационные таблицы:

8.Интерференция света — на 22 уроке.

9.Дифракция света — на 24 уроке.

10.Законы распространения света — на 27 уроке согласно КТП.

11.Линзы — на 30 уроке.

12.Оптические приборы — на 33 уроке согласно КТП.

13.Дисперсия света — на 35 уроке.

"Основы специальной теории относительности". Для реализации принципа наглядности на уроке применяются следующие таблицы:

14.Эксперементальные основы ТСО — на 40 и 41 уроках согласно КТП.

"Фотоны. Действие света". В этом разделе используются следующие таблицы:

15.Фотоэффект — на 43 уроке.

16.Корпускулярно-волновой дуализм — на 46 уроке согласно КТП.

"Физика атома". В этом разделе можно использовать следующие демонстрационные таблицы:

17.Планетарная модель атома — на 48 уроке.

18.Модель атома водорода по Бору — на 49 уроке согласно КТП .

19.Соотношения неопределенностей — на 50 уроке.

20.Спектры — на 51 уроке.

21.Лазеры — на 54 уроке согласно КТП.

Следующий раздел — "Ядерная физика и элементарные частицы".

22.Атомное ядро — используется на 57 уроке согласно КТП.

23.Ядерные реакции — на 58 уроке.

24.Радиоактивность — на 60 и 61 уроках согласно календарно-тематическому планированию.

25.Методы регистрации частиц — на 66 уроке.

26.Дозиметрия — на 66 уроке согласно КТП.

27.Фундаментальное взаимодействие — на 67 уроке.

Используя данный дидактический материал можно на высоком уровне организовать процесс приобретения новых знаний учащимися.

Еще о педагогике:

Оценка результатов учебно-познавательной деятельности младших школьников
Оценка – это определение и выражение в балах (отметка), а также в оценочных ситуациях учителя степени усвоения учащимися знаний, умений и навыков, установленных программой. Оценка имеет большое значение для управления как учебной деятельностью учителя, она должна служить также цели совершенствовани ...

Диагностика исходного уровня развития детского декоративного творчества
Задачи констатирующего эксперимента: подобрать и проанализировать диагностики для выявления уровня творческого развития детей в ДПИ; на основе комбинирования различных диагностик разработать свою диагностику уровня развития декоративного творчества у старших дошкольников. Для разработки диагностики ...

Развитие восприятия, воображения, памяти и речи ребенка
Психологи отмечают взаимосвязь всех этих психических функций. Л.С. Выготский писал: «В раннем возрасте господствует наглядное аффективно окрашенное восприятие, непосредственно переходящие в действие». А восприятие в дошкольном возрасте благодаря появлению опоры на прошлый опыт становится многоплано ...