Речевое развитие нормальных детей

Узнавание предметов на слух. В возрасте 14-18меясцев дети различают на слух предметы и могут показать на картинке предметы («Где мишка?», «Где ушки?», «Где кукла?»)

Выполнение простейших команд. В возрасте 18-24 месяцев малыш способен удовлетворить просьбу взрослого («Возьми мяч и дай его мне», «подними кубик и да его мне»).

Произнесение слов и фраз. В возрасте 2-3 лет дети произносят отдельные слова и формируют фразы («мама дай, пойдем гулять»).

Произношение звуков и слов. В возрасте 3-4 лет дети могут произносить предложения, состоящие из подлежащего, сказуемого и дополнения («папа пошел на работу», «я иду гулять»). Особенно необходимо обратить внимание, если большинство звуков произносится неправильно и в возрасте 4 лет ребенок неспособен формировать предложения.

Нормативные показатели речевого развития детей от 2 до 3 лет

Употребляет местоимение "Я" 2 года 3 мес. - адекватно использует названия цветов 2 года 6 мес. - согласует имена прилагательные с существительными в роде (кроме среднего рода) К 3 годам - согласует глаголы прошедшего времени с существительными в роде. Активно пользуется предложно-падежными конструкциями. С 2 лет 1 мес. - понимает слова-обобщения, начинает использовать их в активной речи К 3 годам - Понимает значение пространственных наречий, употребляет их в речи С 2 лет 3 мес. - произносит твердые звуки С, 3, Ц С 2 лет 1 мес. - Замечает неправильное звукопроизношение у других детей

К 3 годам - начинает подбирать рифмы к словам

Нормативные показатели речевого развития детей от 3 до 4 лет

Употребляет в активной речи слова - названия частей предметов 3 года 6 мес. - пользуется уменьшительно-ласкательными суффиксами С 3 лет - Использует в речи приставочные глаголы 3 года 1 мес. - появляется словотворчество. С 3 лет - различает слова, отличающиеся одной фонемой (типа жук — лук)К 4 годам - произносит звуки Ш, Ж, Щ. Ч, Л, Р. Замечает неправильное звукопроизношение в собственной речи. К 4 годам - может пересказать знакомую сказку близко к тексту. Побуждает взрослых играть с ним в сказки, распределяет роли, изображает голосом различных героев сказки

Нормативные показатели речевого развития детей от 4 до 5 лет

Использует родовые названия предметов. С 4 лет 6 мес. - пользуется суффиксами, обозначающими людей по их профессии.4 года 6 мес. - может подбирать к словам антонимы. К 5 годам - продолжается словотворчество. В течение дошкольного детства. Различает слова, отличающиеся одной фонемой (типа рак — лак).С 4 лет 6 мес. - определяет наличие звука в слове. Находит место звука в слове по трем позициям (начало, середина, конец). К 5 годам - может составить рассказ по картинке или серии картинок. Начало формирования внутренней (планирующей) речи. Звукопроизношение полностью соответствует норме

Еще о педагогике:

Нравственное воспитание
В процессе воспитания личности исключительно важное значение имеет ее нравственное формирование. Дело в том, что люди, будучи членами социальной системы и находясь во множестве общественных и личных связей между собой, должны быть определенным образом организованы и в той или иной мере должны согла ...

Клиническая характеристика детей с умственной отсталостью младшего школьного возраста
Умственная отсталость – это стойкое, необратимое нарушение преимущественно познавательной деятельности, а также эмоционально-волевой и поведенческой сфер, обусловленное органическим поражением коры головного мозга, имеющим диффузный характер. Большинство среди умственно отсталых составляют лица, им ...

Анализ проведенной работы по развитию младших школьников с нарушениями слуха
Экспериментальная работа проходила в 1"А" классе школы-интернат №22 II вида. В работе принимали все учащиеся класса (пять человек). У четырех детей наблюдались значительные проблемы в развитии речи и словесно-логического мышления. В группе не было воспитателя, поэтому воспитание во внеуро ...